Fecha
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30/1/2018
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Nivel
/ edad
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Alumnado que presenta NEE cuyo nivel de
competencia curricular se sitúa en el inicio de la Educación Infantil.
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Actividad
elegida
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Actualización semántica
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Motivo
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He elegido esta actividad
porque la considero adecuada para el nivel del alumnado al que va dirigida,
está relacionada con los contenidos que estamos trabajando actualmente y,
además, la he podido relacionar con el proyecto de las mascotas que estamos
realizando.
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Desarrollo
de la actividad
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Objetivos
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Aprender los elementos que
se encuadran dentro del campo semántico de las mascotas.
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Ampliar su vocabulario.
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Aumentar su atención
visual.
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Descripción
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He explicado a los niños
que había un grupo de animales que se habían escondido entre nuestras
mascotas y debíamos convertirnos en detectives para encontrarlos.
Les he ido presentando
grupos de imágenes de mascotas en la pizarra digital y debían identificar el
intruso.
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Momento del día
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La hemos realizado al
iniciar la mañana, durante la asamblea.
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Tiempo empleado
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15 minutos
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Dificultades encontradas
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A algunos
niños les costaba identificar qué animales eran mascotas y cuáles no.
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Posibles mejoras
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Hacer la misma actividad poniendo como
imagen intrusa elementos que no sean animales.
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Actitud del alumnado
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Les ha gustado mucho la
actividad y están deseando repetirla. La repetiremos variando los campos
semánticos.
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Fecha
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31/1/2018
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Nivel
/ edad
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Alumnado que presenta NEE cuyo nivel de
competencia curricular se sitúa en el 1º ciclo de Educación Primaria.
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Actividad
elegida
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Definición por el uso
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Motivo
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He elegido esta actividad
porque los alumnos a los que va dirigida presentan un Trastorno Específico
del lenguaje y este tipo de actividades son muy útiles para trabajar la
comprensión oral, así como para mejorar su percepción visual y nivel
atencional.
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Desarrollo
de la actividad
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Objetivos
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-
Mejorar la comprensión
oral.
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Ampliar su vocabulario.
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Aumentar su atención
visual.
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Descripción
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He planteado la actividad
como un concurso. Les presentaba varias imágenes en la pizarra digital y les
preguntaba ¿Cuál sirve para…)? Quien acierta primero se lleva un punto.
Para complicar la
actividad, hemos hecho una segunda vuelta con las mismas imágenes en las que
uno de ellos tenía que inventarse la pregunta para sus compañeros.
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Momento del día
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La hemos realizado a media
mañana, al volver del recreo.
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Tiempo empleado
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25 minutos
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Dificultades encontradas
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En general,
la primera parte la han realizado sin dificultad. Les ha costado más cuando
eran ellos los que tenían que inventar la pregunta.
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Posibles mejoras
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Elegir imágenes que tengan más
significatividad para ellos o que giren en torno a un centro de interés que
les motive más.
También se podría variar
el tipo de juego, haciéndolo cooperativo en lugar de competitivo.
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Actitud del alumnado
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En general les ha gustado,
aunque han dicho que para otro día les gustaría cambiar las imágenes por
otras relacionadas con los deportes.
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